如何看待杭州小学生戴“一米帽”上课？能有效防止学生聚集吗？
4月26日，杭州小学终于开学了，杭州养正小学迎来了不一样的开学季。学校为了让同学们增加防范疫情的意识，避免彼此近距离接触，提前通知，要求家长和孩子一起自行制作“一米帽”，使用不同材料制作帽子，帽檐或帽翅长达1米。开学当天，同学们戴着不同创意的“一米帽”上课，教室里别有一番风景。学校还提出“头戴一米帽，保持一米距”的口号，给同学们上了一节防疫课。
杭州养正小学这种做法好！
好在寓教于乐。小学生总喜欢新奇好玩的东西，制作一米帽，学生很感兴趣，还学到了防疫知识，寓教于乐，效果好。
好在家长参与。家长和孩子一起制作一米帽，这是很好的亲子活动，对孩子成长很有好处。
好在学校成功的上了热搜。这是学校宣传自己的好创意，作为一所民办学校，不花钱就宣传了自己，办法真不错。
近日，杭州养正小学上了热议，原因是学校风行“一米帽”。
这不得不让人感慨，在防疫工作这一块，学校还是尽心了，当各种“一米帽”出现在校园的时候，争奇斗艳的景象出现了。
任何新鲜事物出现都会利有弊，比如花花绿绿的帽子，会不会让孩子们注意力不集中，把关注点放在了欣赏帽子上面去。
学校的创意独特
也许这种帽子起不到多大作用，但是有“警示”作用，指望帽子防疫显示是不可能的，但是可以提醒大家保持一个安全的“社交范围”。
形式有时候也是需要保持的，也不是说所有的***都没有用，大家知道有时候开会也是废话，但是会还是有必要开的。
这样的帽子让人想起了大宋的“官家”
最近一段时间《清平乐》引爆荧屏，大宋的“官家”就是戴着这样类似的帽子。
据说宋代长翅帽的发明，与宋太祖赵匡胤有关系，他讨厌在朝堂之上交头接耳，于是发明了这样的帽子。
在课堂上如果戴着帽子，还可以延续宋代防止官员交头接耳的作用。
“一米帽”是什么?
百度一下：4月26日，杭州养正小学开学，学校为了让孩子们增加防范疫情的意识，避免孩子近距离接触，提前通知家长和孩子一起自行制作“一米帽”，戴着不同创意的“一米帽”上学上课，提出：“头戴一米帽，保持一米距。”
这也是疫情之下的一种创意，很有意思的一件事！
我为学校校长的这个主意点赞！
本来孩子们在家呆久了，很多孩子都不想上学了，甚至有的孩子说自己连班里同学的名字都记不清。校领导的这个创意很符合了孩子们爱玩喜新奇的心理，让孩子们对重返学校充满了期待和热情。
这个创意也给家长和孩子创造了一个很好的亲情链接的机会。家长和孩子一起想主意，一起动手，这中间自然就有沟通和互动，新形势的教育家庭教育对孩子的影响越来越明显，要想有好的家庭教育，就需要有好的亲子关系，而亲子关系是在更多的亲子相处和互动中逐步培养起来的。
不过，任何创意的新奇性也只是短时间的，时间一长，也就不新了，所以疫情的防范意识需要不断地去渗入，需要一个家校不断地影响，不是一次创意就万事大吉的，所以，我们不能对一次创意寄望太高。
任何一件事都不是完美的，也都是会发生变化的，这个创意很好，也不一定保证会给每一个孩子每一个家庭带来的都是欢乐。不过只要家长能理解到学校的用心，能真正地配合孩子的成长，我相信这个创意带来的成长和学习机会就一定不止一个！
智慧的家长懂得抓住教育的机会!
（图片皆来自网络）
“一米帽”是一个有趣的创举，能在一定程度上防止学生聚集，但效果不会特别明显，还会影响学生的学习
小学开学了。那些活剥乱跳的低年级的孩子们，回到久违的校园，会是怎样的景象？
一定会飞奔到同学的面前，亲上一口吧！
而在日常的学习生活中，小孩子们打堆，抱成一团，叽叽哇哇的，不就是可见生活的常态吗？
所以，开学了，避免孩子们聚集，就是一个大难题。
杭州一所学校的老师们，对此有提前的思考。结果，开学的时候，头戴“一米帽”的萌娃们，确实萌翻了大家。
不得不说，老师们、家长们确实是脑洞大开。
在讲究创新的新时代，他们从古人身上吸取到智慧，完成了一次古为今用的有趣尝试。
必须向这些有心的教育者们点赞！
但这种“一米帽”，真的能有效防止聚集吗？
杭州校方，别出心裁，用心良苦，有利有弊，弊大于利。这个专利权，应该属于大宋开国皇帝赵匡胤。据传，他看见有的大臣在朝堂之上经常交头接耳，于是，就想了一个办法，把官帽两边安上了长长的翅膀。
利的一面：特殊时期，多一点安全，也多一点乐趣。心中有大爱，会每时每刻在每个细节上都表现出来。让小学生重视***人传人的高风险，从而提高自身及大家的防护意识。对刚处于发蒙阶段的小宝贝来说，光靠说教是起不了多大的效果。开学第一天也是第一课，从警示出发，寓教于乐，校方积极想办法，脑洞大开，学校，家长，同学们一齐参与进来这个具有历史意义的活动。活动一方面让孩子和家长共同制作一米帽，促进亲子关系；另一方面，也把一些抽象的知识具体化，孩子们觉得有趣好玩，孩子开心了，老师对***的防控知识普及也就水到渠成就完成了。寓教于乐，虽不能做到完全有效防止孩子们聚集，但却不失为一个很好的普及疫情防控知识的途径，“头戴一米帽，保持一米距”。
弊的一面：一是增加孩子负担，有的学生戴的还有点重量，戴一节课可能觉得很有趣，戴一天，一周，一月你试试…；二是遮挡后面孩子的视线，本来大家个头差不多，再弄个大帽子戴上，后面有的同学看黑板视线就被遮住了；三是有安全隐患，帽子沿尖端感觉很容易戳到孩子们眼睛，好动的学生不会因为这个帽子消停，孩子们动起手来，帽子两端容易碰到对方身体；四是有***的嫌疑，不能长期坚持的东西，就要问一问是不是搞形式。据了解杭州的小学生除了戴一米帽外，还有周六周日早上7点钉钉打卡，宅家每周总结性自评，一人咳嗽全班隔离应急预案，班主任包干全学期值日生……可谓花色繁多，不胜枚举。
对待一个新事物，既充分肯定“利”的一面，也客观看待“弊”的一面，虽然对防止孩子聚集有一定效果，但这种聚集其实是无意义的，进校时的各种检查和佩戴口罩，再来一个大帽子，其实是多此一举。
