中职生班级比较混乱！如何有效维持课堂秩序？求支招？
中职生一般都是在初中时成绩排名中下等的学生，多数是因为中考成绩达不到高中要求，所以来读中专，想通过学习技术技能成就人生梦想。
通过分析可知这样的学生，往往学习自律性很差，而且好动，很多还是经常性的调皮捣乱，而且我行我素，有的甚至从小学就是这样:积累了丰富的与各种老师斗争的经验。因此，上课秩序难保障也情有可原，不过课堂毕竟是神圣，那如何做到让这样学生守纪律认真听课呢？个人认为:
上课秩序不好，很多学生不听，当然学生不认真上课肯定不对，可是一个巴掌拍不响，教师也要想自己的授课方式是不是也有问题呢？因为中职教育的课堂和一般的理论教学不一样，中职生动手能力强，理论知识教授太多，太枯燥，他们根本就坐不住，所以课堂要少讲，多给学生表现和动手实践的机会，技术学习理论太多也培养不好，必须把课堂还给学生，发挥好学生的主体作用，充分调动学生参与的积极性。
教育家苏霍姆利斯基说过:只有集体和老师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
第二，发现学生优点
现在的中职生大多都是外向，爱表现，因为他们需要存在感和获得感，在学校学习他们肯定不行，那如何让人感到独一无二？那就是我行我素，挑战校规校纪，尤其是课堂挑战老师的权威。这也是他们这个年龄段孩子应该有的特点，还是那句话:孩子们都是在犯错误中成长的，所以要理解学生。
同时，要发现学生特点，学生需要课堂获得感，那就发现学生特长或兴趣，让他们在班级找到表现的机会，有了表现他们就知道老师对于他们的重视，课堂上自然也会安分守己，因为他们知道表现越好，老师会越重视，孩子的想法很简单。所以老师要多表扬，多发现，慎用批评，哪怕学生有一丁点改变都要表扬，那是老师对学生的重视的体现。
总之，老师要有一双发现的眼睛，发现学生特点，同时认真反思把教室还给学生，那学生肯定能改变！！！
也欢迎浏览我头条里面的文章《优秀班主任练成记》。
学校风气很重要，从校长到老师，大家齐心协力狠抓教风，学风，营造良好的学习风气。班主任培养一套得力的班干部，树立班级学习等各方面的榜样，奖勤罚懒，引导学生明确自己的目标，有梦想才能有动力。学生都忙起来了，都有自己的梦想目标了，班风慢慢的就形成了，班级管理也会慢慢的向好。
学得不耐烦了就会混乱。学生的注意力时间是有限的，要把握好这个时间。把知识教授完了，可以让他们与老师互动，他们之间互动。引起他们的兴趣。如果有一条鲶鱼在捣乱，就重点看住他。
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中职生一般是指就读技校的学生，这样的学生有一定的实践能力，不太等同于普高的学生，一般具有如下的特点：
一，人际交往能力比较强，比较善于表现自我，
二，爱好兴趣广泛，因为他们已经从升学的压力中解放出来，一般会有自己的兴趣特长，
三，中职生的学习能力普遍偏低，学习习惯及学习注意力不太集中，思维比较跳跃，心理上对学习可能有些抵触情绪
四，中职生一般比普高生社会化程度高一些，而且他们自己总会追求不同于年龄的老练，用以标榜自己的成熟
五，通常内心比较自卑，自我评价不高，对未来没有太多期许，但是行为上表现出来的是自负，常用怪异过激的方式掩饰自己，通常自律性比较差。
从心理学角度来分析，孩子的情感比较丰富，但是又和内心的浮躁相互并存，青春期本来就脆弱敏感，再加上中职学校的教育环境，学习环境相对比较宽松，群体动力环境导致中职生表现出社会化，经常无视学校的规章纪律；
另一点表面的性格开放和内心的脆弱相互冲突。因为社会上对他们通常评定为差等生，被标签化了，为掩饰自己真实内心的不认同，他们会用挑战权威的方式来发泄自己的情绪不满；
其实中职生的心理发展还有很多鲜明的时代特征，他们一般接受新信息比较快，思维比较活跃，动手能力很强，可是通常学习目的不是很明确，对学习文化知识的动力不足。
鉴于此，要从发展性的视角来看中职生，因为三年后大多数人要步入社会走向岗位，少数***会深造学习，根据不同学生，教学有法，教无定法，有教无类，因材施教！
1，中职学校的目的是为社会培养合格的劳动者，所以有些中职生因为社会的普遍认知，给自己贴标签儿，给自己定性，所以老师要注意平日语言表达，不要标签化，
2，要给学生强化自尊自爱意识 不能有破罐子破摔的思想，要从行为认知上多给学生灌输正念，
3，善于发现个人优点，及时表扬，人都有被认可的心理需求，喜欢被肯定和尊重，让学生有正确的自我定位和自我评价，
4，调动学生内在***，帮助学生做好职业规划，有期望才有动力，
5，发动学生自我管理，给予足够的信任，不能只做一个灭火器，要做点火针，点燃***和梦想，目标管理。
教育就是要有发现的眼睛，发现每个人巨大的潜能，发现独特的个性和长处，实现每个人的自我管理，那纪律问题就迎刃而解了！
中职生班级比较混乱，如何有效维持课堂秩序？我看了有的评论说从制定班级规章挑选得力班干部入手，但是只有班主任才有资格这样做。我们从这个问题的提问方向看应该是针对一般科任老师而言的。
一个科任老师要想能够有一个好的课堂纪律，要从以下四个方面入手：
首先，要有较高的讲课水平。在知识的深度、广度上让爱学习的学生有足够的收获，讲课不刻板，语言尽量简练幽默风趣，让学生由衷佩服你。好学生在班级里是有一定影响力的，这样即使出于维护同学关系，调皮的学生也不好意思过分搅扰课堂，否则他就侵犯了好学生学习的利益，也就一定程度上得罪了好学生。
其次，在对待学生错误问题上老师要做到宽严并济，小错误要有警告的宽容，下不为例或事不过三。严重的错误该严厉的时候一定严厉，但要记住绝对不可情绪失控，不说过头话。最好提前做好功课，有充分准备的前提下收拾某个“灵魂”人物，会起到事半功倍的效果。
再者，因为中职生的特殊性，对待不同性格的学生要有不同的方法，有时候特别调皮的学生要靠课下小小拉拢一下，找到他的兴趣点增进师生感情，让他即使看面子也不好意思在课堂上捣乱。有时候就得看人下菜碟[捂脸]，但要注意把握好尺度。
最后就是调皮的学生最反感的就是告状，科任老师能自己处理的问题千万不要随意交给班主任，不要向班主任家长告状，只要矛盾没有激化到自己掌控不了的程度，就自己解决，哪怕多花一点时间。
